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教育教学知识:让人头疼的德育原则迎刃而解

来源:江西中公教师资格网   时间:2018-11-26 15:50:44

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让人头疼的德育原则迎刃而解

一、考情分析:

德育原则是一个非常重要的考点,考察的方法也比较灵活多样。可能会有以下几种考察方式:

1、选择题:基础一点的考法是概念的反选,稍微难一点会出现案例反选。

2、简答题:简述某一德育原则的贯彻要求。

3、案例分析题:请指出案例当中运用或者违背了哪些德育原则。请给出实施的建议。

二、备考要点:

1、需要能够记住所有的德育原则,防止答案例分析题时漏项。

2、要能够区分清:尊重学生与严格要求学生相结合的原则、正面教育与纪律约束相结合原则以及依靠积极因素克服消极因素原则之间的区别。防止做选择题时面对难以抉择的场面。

三、备考指导:

1、德育原则这么多,如何简单的用一句话来记住呢?今天老师进分享给大家一个口诀:统一的向导一致认为积极守纪律的集体才有尊严,

统一——知行统一原则;

导——疏导原则;

向——导向性原则;

一致——教育的一致性与连贯性原则;

集体——集体教育原则;

积极——依靠积极因素,克服消极因素的原则;

纪律——正面教育与纪律约束相结合的原则;

才——因材施教原则;

尊严——尊重学生与严格要求学生相结合原则。

2、原则间的区分:

(1)尊重学生与严格要求学生相结合的原则:既要尊重信任学生,又要对学生提出严格的要求,把严和爱有机结合起来。

区分点:这一原则虽说严格管理,但并未形成纪律。

(2)正面教育与纪律约束相结合原则:德育工作既要正面引导、说服教育、启发自觉,调动学生接受教育的内在动力,又要辅之以必要的纪律约束,并使两者有机结合起来。

区分点:这一原则不单单说出了要坚持正面教育发扬积极因素还指出了应当有纪律的约束。

(3)依靠积极因素克服消极因素原则:德育工作中,教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素,调动学生自我教育的积极性,克服消极因素。

区分点:这一原则强调了德育过程中,要多调动学生自我教育的积极性,同时强调积极因素,并未指出有纪律约束。

四、类型题:

1.老师发现了一些同学在班级组成了“青龙会”,该会成员间关系密切,内部团结一致,但经常结伙逃课,甚至欺负弱小。随即老师任命班内“青龙会”成员成为班级内的体育特长小组中的特别队员。帮助组织班内的体育活动,并和大家分享有集体中纪律的重要性相关知识。请问:案例当中的老师运用了哪条德育原则( )。

A.教育的一致性与连贯性原则

B.正面教育与纪律约束相结合的原则

C.尊重学生与严格要求学生相结合原则

D.依靠积极因素克服消极因素原则

1.【答案】D。解析:题干当中的学生群体虽然结伙逃课,但是内部关系内切且团结一致。老师利用了该群体的优点下发任务,充分的发挥了该群体的积极作用克服了消极作用。并没有看到老师用纪律约束学生,所以不选B。材料中老师尊重了学生的主体性及学生的人格,但未有严格要求,所以不选C。

2.老师发现一些学生上课不听课,偷偷地玩游戏,甚至会在课堂上听到学生放大招的声音。于是组织了以追求卓越为题的交流活动。学生在交流期间得出结论,不论做审核事情都需要专心才能够做的更好。大家又一起制定了要共同遵守的课堂纪律。请问:案例当中的老师运用了哪条德育原则( )。

A.教育的一致性与连贯性原则

B.正面教育与纪律约束相结合的原则

C.尊重学生与严格要求学生相结合原则

D.依靠积极因素克服消极因素原则

2.【答案】B。解析:题干当中的老师不仅正面引导学生发现问题,调动学生接受教育的动力还和学生共同制定了班级规则,体现了正面教育与纪律约束相结合的原则。

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